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“鯨帆，是一所八年專注HKDSE教學(xué)的港人子弟學(xué)校?！比涨?，深圳鯨帆港人子弟校舉行校園開放日，該校校長丘志良、副校長屈佩儀帶領(lǐng)學(xué)校管理團隊集中亮相，全景式呈現(xiàn)課程設(shè)計、培養(yǎng)目標(biāo)，明確鯨帆將立足香港DSE融入深圳創(chuàng)新基因，致力打造匹配BAND 1中學(xué)的“全人教育”體系。

深圳鯨帆港人子弟校校長丘志良。

丘志良是元朗商會中學(xué)（香港BAND 1英文中學(xué)）前校長，屈佩儀是風(fēng)采中學(xué)（香港BAND 1 中學(xué)）前副校長，兩位校長深耕港式教育多年，既參與過DSE課程考評體系構(gòu)成的籌備，也在HKDSE課程執(zhí)行落實中積累了豐富經(jīng)驗。

“全人教育的核心是以學(xué)生為中心。”丘志良表示，鯨帆旨在營造一個充滿學(xué)習(xí)機會、面向未來的校園，使學(xué)生在此得到適合他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，發(fā)展成為一個懂得自我領(lǐng)導(dǎo)、自我驅(qū)動．且兼具仁愛、忠義、禮和、睿智、誠信和勇敢面對挑戰(zhàn)的未來領(lǐng)袖。

深圳鯨帆港人子弟校副校長屈佩儀。

屈佩儀說：“我們堅信每一個學(xué)生都可以成為有用之人。只要我們懂得發(fā)掘他的天賦、優(yōu)勢、亮點，一切都可以實現(xiàn)。如果孩子沒有被發(fā)覺、被啟發(fā)，那就是我們的責(zé)任?！?/p>

課程優(yōu)勢：深港基因“2 N”嫁接

課程設(shè)置是一個學(xué)校教育理念的集中體現(xiàn)，合理的設(shè)置能夠為學(xué)生提供全面而個性化的教育他們在知識、能力、情感等多方面實現(xiàn)均衡發(fā)展。

“鯨帆的課程體系可以比作是香港經(jīng)驗與深圳動能的化學(xué)反應(yīng)。”屈佩儀表示，學(xué)校的核心課程是立足DSE，聯(lián)動深圳創(chuàng)新實踐形成“2 N”中的兩大主線，同時“N”是學(xué)校開設(shè)了近20個俱樂部以及專題研習(xí)等校本課程，最終形成“學(xué)術(shù)根基深、實踐維度廣、創(chuàng)新濃度高”的特色。

具體來看，鯨帆的初中課程除涵蓋“兩文三語 科學(xué)地理中國歷史”外，還增加了培養(yǎng)學(xué)習(xí)技巧及能力課程、壓力及情緒管理課程、人際關(guān)系處理課程、目標(biāo)訂定技巧和在初二下學(xué)期啟動的高中銜接課程。銜接課程包括十門，學(xué)生可根據(jù)自己的情況在初三上、下兩學(xué)期分別選擇四門進行綜合學(xué)習(xí)。

鯨帆的“專題研習(xí)”課程是由導(dǎo)師帶領(lǐng)四人小組推進實踐。

此外，學(xué)校特別設(shè)置的“專題研習(xí)”課程是以四人一小組的形式，通過主題式研究、執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等綜合能力，啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力。

今年，鯨帆初中專題研習(xí)是圍繞“香港三日游”，引導(dǎo)學(xué)生通過深入研究香港的文化、經(jīng)濟，制定一個適合全校研學(xué)落實的“香港三日游”兩文三語執(zhí)行方案，方案包括研習(xí)線路的規(guī)劃、衣食住行安排、費用預(yù)算、突發(fā)應(yīng)急預(yù)案等。

“通過專題研習(xí)可以實現(xiàn)歷史、地理、語言、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟等跨學(xué)科教學(xué)的場景化，研習(xí)過程可以幫助學(xué)生獲得社會資源和實踐經(jīng)驗，研習(xí)成果也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案?！鼻鍍x強調(diào)，培養(yǎng)有終身學(xué)習(xí)能力的人需要從學(xué)生多層次、全方位的需求出發(fā)，推動學(xué)與教的良性互動。

高中階段，鯨帆DSE課程結(jié)合香港考評局DSE考試大綱，教材同步香港BAND 1 中學(xué)，涵蓋中文、英文、數(shù)學(xué)、公民與社會發(fā)展、生物、化學(xué)、地理、物理、歷史、經(jīng)濟、M1、M2等十門核心科目。中四和中五以習(xí)得性訓(xùn)練為主。一般情況下，學(xué)校會在中五完成考評大綱規(guī)定的大部分課程講授，中六則著重總結(jié)復(fù)習(xí)、能力提升，并通過沖刺模擬等方式，以賽促練，給予學(xué)生更具針對性的學(xué)習(xí)和升學(xué)保障。

丘志良強調(diào)，鯨帆港人子弟校是基于港?；?，因地制宜構(gòu)建的深港融合課程，不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，整體課程設(shè)置是一個動態(tài)的、不斷優(yōu)化的過程。學(xué)校會根據(jù)學(xué)生、家長的反饋、教育研究的最新成果以及社會發(fā)展的新需求，及時調(diào)整和改進課程內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求，為每一位學(xué)生提供適合的教育，助力他們成長為具有獨立思考能力、創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的全面發(fā)展的人才。

因材施教：分層授課 精準(zhǔn)導(dǎo)航

眾所周知，每個人的先天稟賦、后天成長均有差異，為了提升教育效率、避免無效努力，出現(xiàn)“優(yōu)生吃不飽，差生跟不上”等情況。鯨帆港人子弟校從成立之初就明確了“小班化教學(xué)、分層式授課”的做法。

屈佩儀說：“目前鯨帆一個班最多有28名學(xué)生，數(shù)學(xué)、英語、都是按照四個分層進行教學(xué)。這樣學(xué)生可以找到近期的最優(yōu)發(fā)展位置，不會因為跟不上而無助，也更容易發(fā)現(xiàn)自己的階段性進步，逐步提升，獲得內(nèi)驅(qū)力、成就感?！?/p>

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。屈佩儀認(rèn)為，在教學(xué)過程中，老師要做學(xué)生的精準(zhǔn)導(dǎo)航者，要從“教書”轉(zhuǎn)向“助學(xué)”，從關(guān)注“我教了多少”變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)會多少”，擺脫唯分?jǐn)?shù)論、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化思維，走尊重學(xué)生生態(tài)化成長規(guī)律的護航之路。

在因材施教幫助學(xué)生個性化發(fā)展方面，鯨帆推出了“等邊三角形模型”，最下面的基石工程是品德教育，左右分別是“學(xué)業(yè)”和“俱樂部聯(lián)科”。

教育養(yǎng)心，重在引領(lǐng)。用心教育對應(yīng)的就是陪伴學(xué)生品德形成的正向發(fā)展，在夯實這一久久為功的基礎(chǔ)工程之上，再同步搭建學(xué)業(yè)體系和融合體育藝術(shù)類素養(yǎng)教育的俱樂部聯(lián)科課程。

一對一的查漏補缺讓學(xué)與教更高效。

“2024年底期末考試結(jié)束后，學(xué)校沒有按照內(nèi)地考完就給學(xué)生放假的習(xí)慣執(zhí)行。而是推遲了3至4天放寒假。這幾天，學(xué)生的在校日程是上午老師帶著學(xué)生對考卷，將扣分點進行復(fù)盤，確保每個學(xué)生查漏補缺不掉隊，下午讓學(xué)生們參加俱樂部的聯(lián)科活動和自主學(xué)習(xí)，最后一天晚上同學(xué)們自編自導(dǎo)舉辦學(xué)期晚會，走上舞臺，展現(xiàn)自我、領(lǐng)取表彰?！鼻鍍x說，“考試不是學(xué)習(xí)的終點，學(xué)與教的閉環(huán)應(yīng)該落在幫助學(xué)生的‘學(xué)’的成效和教師助力學(xué)生發(fā)展上?！?/p>

此外，為幫助同學(xué)們獲得更廣闊成長渠道，鯨帆港人子弟校還與香港教育大學(xué)達成合作。學(xué)生不僅可以通過DSE考評入學(xué)，還可以通過“內(nèi)地中學(xué)校長推薦計劃”報讀香港教育大學(xué)。

丘志良說：“讓每一個學(xué)生在鯨帆持續(xù)進步，獲得更好成長機會是我們的使命。”

教育愿景：包容并蓄 面向未來

“我們的孩子將面對怎樣的未來？”這是鯨帆每位老師常常思考著的問題。

在開放日家校交流中，丘志良結(jié)合福布斯發(fā)布的《2030年最重要的能力》給出答案：面向未來的教育需培養(yǎng)學(xué)生有全球公民技能、創(chuàng)新和創(chuàng)造力技能、技術(shù)技能、人際溝通能力（包括情緒智商、同理心、合作和社會關(guān)心）、多元思考技能和持續(xù)化的道德品格培育。

為實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，鯨帆培土筑基，以實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，強化學(xué)生為本，注重質(zhì)素和彈性處理，倡導(dǎo)共同學(xué)習(xí)，并提供均等機會，力求連貫家庭、社會等資源，攜手營造符合青年成長的發(fā)展體系。

“鯨帆的校門永遠(yuǎn)是敞開的。作為寄宿制的學(xué)校，學(xué)生在校本課程結(jié)束后，我們配合家長、學(xué)生需求，允許外出特長培訓(xùn)、參與社會實踐，通過家校共育幫助學(xué)生安全往返、健康成長?！鼻鍍x說，“尊重是溝通的基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生發(fā)展興趣愛好，可以激發(fā)他們的潛能、提升其學(xué)習(xí)力、獲得感?！?/p>

鯨帆舞獅俱樂部是最具中國傳統(tǒng)文化特色的社團之一。

學(xué)校引入非遺奶茶為烹飪社發(fā)展助力。

以賽促練讓學(xué)生在球場上揮灑汗水、凝聚力量。

俱樂部是鯨帆包容并蓄的校園文化里最生動的注腳，從將香港非遺奶茶引入校園的烹飪社，到管弦樂隊、舞獅隊、辯論隊、足球隊、籃球隊的建立……近20個俱樂部還在持續(xù)增加中。

值得關(guān)注的是，俱樂部課程都是學(xué)校搭臺、教師引領(lǐng)、學(xué)生主導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生校本課程發(fā)展需求進行的優(yōu)化補位學(xué)生揚長所長，持續(xù)提升個人核心競爭力。

2024年該校畢業(yè)生78.5%拿到了世界排名前50學(xué)校的錄取邀請，去到了英國、澳大利亞等國家和地區(qū)繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。

丘志良說：“我們正全力培養(yǎng)著既能扎根中華文化，又能面向世界、面向未來的全球議題破題者。希望每一個鯨帆學(xué)子都能成為身體和心理健康的青年，懂得欣賞路上的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)生活的閃光，成就更好的自己?！保ㄇ牧?文 圖片由受訪者提供）

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