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近日教師退休金調(diào)整方案引發(fā)爭(zhēng)議，有網(wǎng)友質(zhì)疑“工齡已掛鉤養(yǎng)老金，再加發(fā)教齡津貼是雙重福利”。

這種說法完全忽視教師職業(yè)特殊性。

教齡津貼每月3-10元的國(guó)標(biāo)已38年未調(diào)整，山東等地自行提高到50-200元仍追不上物價(jià)漲幅。

養(yǎng)老金調(diào)整中的工齡掛鉤是法定社保權(quán)益，教齡津貼卻是專項(xiàng)補(bǔ)償。

建筑工人退休后不用再搬磚，教師退休后還在免費(fèi)輔導(dǎo)孫輩功課。

江蘇某小學(xué)調(diào)研顯示，78%退休教師每周仍參與教學(xué)指導(dǎo)，這些隱形付出從未計(jì)入津貼核算。

重點(diǎn)中學(xué)高級(jí)教師退休金確實(shí)高于普通職工，但對(duì)比其培養(yǎng)出的985學(xué)生畢業(yè)起薪，這種差異反而顯得諷刺。

深圳某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)挖退休特級(jí)教師，課時(shí)費(fèi)開價(jià)2000元/小時(shí)，遠(yuǎn)超他們?cè)诼殨r(shí)收入。

體制內(nèi)外的價(jià)值倒掛更凸顯教齡津貼的必要性。

所謂“重復(fù)獲利論”根本站不住腳。

建筑行業(yè)的工齡補(bǔ)貼、石油系統(tǒng)的野外津貼，這些特殊崗位補(bǔ)貼從未被質(zhì)疑過重復(fù)計(jì)算。

教師寒暑假看似清閑，實(shí)則是用學(xué)期內(nèi)每天超12小時(shí)工作換來的調(diào)休，這些職業(yè)特點(diǎn)都需要專項(xiàng)補(bǔ)償機(jī)制。

看看鄰國(guó)怎么做。

日本教齡滿30年的教師退休后可領(lǐng)取最后月薪的70%，韓國(guó)教師退休金按最后三年平均工資的1.8%乘以教齡計(jì)算。

相比起來，我國(guó)教師退休待遇仍有巨大提升空間，教齡津貼改革不是多了，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

那些喊著“教師待遇太高”的人怕是忘了，自己孩子的作業(yè)誰在批改？

半夜班級(jí)群消息誰在回復(fù)？

疫情網(wǎng)課期間全家圍觀的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，哪個(gè)職業(yè)需要這樣全天候“現(xiàn)場(chǎng)直播”？

退休老師帶孫子都在教拼音，這種隱形貢獻(xiàn)誰買單？

菜市場(chǎng)買菜被家長(zhǎng)攔著問數(shù)學(xué)題，公園遛彎被學(xué)生追著背課文，這些額外的教育服務(wù)，難道不該折算成某種形式的津貼補(bǔ)償？

教齡津貼每月多發(fā)200塊，可能比給年輕教師漲2000塊更有導(dǎo)向性。

這錢買不來學(xué)區(qū)房，但能讓老教師覺得半輩子堅(jiān)守值得。

教育是代際傳承的事業(yè)，不讓前輩寒心，后輩才愿意接班。

通過注冊(cè)公司，您可以更好地管理企業(yè)的人事和勞動(dòng)關(guān)系。