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特崗教師的生活是簡單和樸實(shí)的，他們每一個人都希望陪著這些孩子一起長大，用自己的努力幫孩子們有夢想、敢實(shí)踐。

和很多農(nóng)村學(xué)校類似，南臺頭小學(xué)三分之二的學(xué)生都是留守兒童。外出打工的家長都把孩子留在老家，一年到頭回不來幾趟。

四年級的翔翔(化名)家境貧寒，而且母親智障、父親沒勞動能力。焦武俊老師說，翔翔的情況是在家訪時獲知的，老師們對他格外“偏愛”，但凡吃的、喝的能會想著他，文具之類都是大家給買。每到過周末，翔翔都不愿回家，寧肯待在學(xué)校。

昝秀英的辦公室放有滿紙箱的大小衣服，這些都是她的妹妹拿來的。低年級的留守學(xué)生難免把衣服弄濕搞臟，老師發(fā)現(xiàn)后，都會及時給孩子更換。

相比而言，在爺爺奶奶身邊長大的孩子，問題較多。早先，六年級有個叫昊昊(化名)的學(xué)生，跟著爺爺奶奶生活，夜里偷偷上網(wǎng)被昝校長發(fā)現(xiàn)，老師針對他專門關(guān)注。最終，昊昊以優(yōu)異成績升入中學(xué)。

特崗老師都有另外一個身份：愛心媽媽。焦武俊等幾個男老師戲稱自己是“愛心爸爸”。他們深深地了解留守兒童最需要的就是關(guān)愛，大家總是利用空閑時間，和孩子們交心談心孩子們改正不良習(xí)慣。

中午時刻，老師們組織約百名學(xué)生吃飯。大家都是一鍋飯，而且都等孩子們吃完后，他們才坐在飯桌前，拿著饅頭就著兩三個剩菜，風(fēng)卷殘云，日子就這么一天天過去。

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